Mesdames, messieurs les élus, député(e)s, sénateurs(trices), du groupe X à l’Assemblée et des groupes X au Sénat, ainsi que les élus au Parlement Européen des groupes X.

Nous, collectif Sauvons l’Université, souhaitons à nouveau vous interpeller à propos de la réforme du recrutement et de la formation des enseignants, dite réforme de la “masterisation”.

Nous tenons tout d’abord à remercier les élus à l’Assemblée et au Sénat qui ont interrogé les ministres Valérie Pécresse et Luc Chatel sur cette réforme, à savoir (mais la liste n’est pas exhaustive et nous sommes preneurs de toutes précisions supplémentaires) :

À l’Assemblée Nationale
(…)
Au Sénat:
(…)

Nous mettrons bientôt en ligne ces questions en ligne sur notre site (plus de un million de visiteurs depuis sa création) et avons indiqué quelques-unes de ces questions et leur réponses sur notre site, à la rubrique FRONT MINISTÉRIEL ET REGLEMENTAIRE:
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2847 
ou à celle ACTIONS ET PRATIQUES LOCALES:
 http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2849

Mme Valérie Pécresse a récemment répondu ceci à M. Olivier Dussopt, député PS:
“Monsieur le député, la réforme de la formation des maîtres, qui va faire passer leur recrutement à bac plus 5, est une bonne réforme. C’est une réforme qui bénéficiera à la fois aux futurs enseignants, qui auront plus de compétences et plus de connaissances, et aux futurs élèves.”

Sauvons l’Université souhaite vigoureusement tordre le cou à ces contrevérités: la réforme de la formation et du recrutement des enseignants est en effet une arme de destruction massive contre l’Education Nationale et l’Enseignement Supérieur: la réforme actuelle n’élève pas le niveau du recrutement des futurs enseignants. Au contraire, il y a appauvrissement de la formation disciplinaire et professionnelle. Ce sont environ 16500 stagiaires (15000 dans le public), 7000 classes du primaire et environ un million 6 d’élèves du secondaire qui seront concernés!

- les lauréats des futurs concours devront affronter pendant leur master stages, épreuves, cours, formation pédagogique théorique, travail de recherche, et certification en langue et en informatique. Le niveau d’exigence disciplinaire dans les concours sera diminué au profit d’une épreuve de soumission à la hiérarchie («agir en fonctionnaire de l’État éthique et responsable») et la formation pédagogique sera réduite à quelques cours théoriques et à des stages bouche-trou. Le calendrier de recrutement (épreuves d’admissibilité dès septembre-décembre, d’admission en mai-juin) réduit le M2 à du bachotage et à des stages au format flou, donc totalement incompatible avec un vrai master recherche.

- Dès septembre 2010, les établissements primaires et secondaires vont accueillir 15 000 lauréats des concours sans formation professionnelle. Ils seront secondés pendant quelques semaines par un tuteur qui ne prendra en charge ses propres classes qu’à la Toussaint, après avoir été remplacé par un étudiant de master. Au 2e semestre, les nouveaux enseignants auront une formation accélérée de quelques semaines pendant laquelle ils seront remplacés par des étudiants de 2e année de master admissibles au concours, ainsi placés en pleine responsabilité, sans préparation sérieuse.

- La « revalorisation » tant espérée, et présentée par certains comme une contrepartie acceptable de la « mastérisation », se bornera à 200 euros mensuels la première année d’exercice et à quelques dizaines les suivantes, En outre, le système de mutation, déjà mis à mal, sera sans doute bloqué par l’afflux de jeunes collègues sans expérience si les rectorats les placent sur des postes réputés moins difficiles.

- L’enjeu de cette « réforme » est d’abord financier : la Commission des Finances de l’Assemblée nationale a reconnu que la « masterisation » permettrait d’économiser 16000 postes en 2010. 

- La réforme développe la précarisation généralisée des enseignants: le fait que les étudiants non reçus au concours puissent valider un « master enseignement » dotera les rectorats et les chefs d’établissement d’un vivier dans lequel il pourront puiser des enseignants réputés qualifiés pour accélérer le remplacement des enseignants titulaires par des vacataires et des contractuels.

- La réforme actuelle va profondément modifier la carte universitaire et les formations, et rend plus aiguë la concurrence entre les universités et les universitaires. Elle va détruire les masters recherche, affaiblir la place des savoirs disciplinaires dans les licences et contribuer à la baisse du nombre d’enseignants-chercheur. C’est ainsi que la masterisation permettra de redessiner la carte universitaire selon les désirs du ministère.

- L’argument budgétaire va de pair avec une attaque généralisée contre la connaissance et ses modes de transmission. 

En conséquence, une telle réforme est dangereuse non seulement pour les étudiants et les enseignants mais aussi pour tous les élèves, autrement dit pour l’ensemble de la société.

Nous vous demandons donc de nous soutenir dans nos exigences: retrait de cette réforme, engagement de la part des ministres concernés que les concours 2011 se tiendront selon les modalités de 2010, et ouverture immédiate d’une négociation avec l’ensemble des acteurs (syndicats, Conférence des Présidents d’Universités, Sociétés Savantes, conseils centraux des universités, etc.) qui tous rejettent la masterisation.

Sauvons l’Université!

Vous trouverez ici la liste des motions diverses votées par les différents acteurs: sur cette question :
TEXTES, APPELS, CONTRIBUTIONS DIVERSES:
 http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2848
ACTIONS ET PRATIQUES LOCALES : MOTIONS VOTÉES LOCALEMENT:
 http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2849

Nous vous invitons en outre à aller voir nos communiqués et analyses sur notre site:
- Communiqué de SLU : 1,6 million d’élèves cobayes de la réforme de la formation des enseignants dès septembre 2010 (17 février 2010):
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3485
- Communiqué de SLU : Luc Chatel réinvente les blagues à Toto : « enseignant, le seul métier qui ne s’apprend pas » (22 janvier 2010):
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3363
- Sur la masterisation des concours de recrutement des enseignants (23 octobre 2008):
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article736