Université : SLU fait le point sur les masters - S. Huet, Sciences2, 25 octobre 2010

La réforme de la formation des enseignants, au coeur de la révolte universitaire de 2009 se met en place. Ainsi, des milliers de nouveaux recrutés se sont retrouvé devant des classes sans aucune formation pratique, à l’issue de leur concours. Avec des résultats déplorables, tant pour les élèves que pour les enseignants, comme le montre cette enquête du Snes.

Mais cette réforme impacte également l’ensemble du second cycle universitaire et les masters, surtout en sciences humaines et sociales. Un texte que vient de publier Sauvons l’Université revient sur la situation. Certes, il souligne : « La souffrance et l’exaspération de ces milliers de nouveaux enseignants servant de cobayes constituent le coeur des témoignages de ces dernières semaines. » Mais il alerte surtout sur le risque de voir :« ces nouveaux Masters des métiers de l’enseignement et de la formation apparaissent ainsi pour ce qu’ils sont : de lourds dispositifs incapables d’assurer une formation efficace au métier d’enseignant, non plus qu’une véritable initiation à la recherche. Leur création a pour effet de construire, sur le papier, des diplômes professionnels non plus de trois ans mais de cinq ans, contrairement à ce qui était le modèle dominant. Cela ne va pas sans de nombreux flottements dans la définition de leurs caractéristiques, ce qui conduit à une très grande diversité d’interprétation du croisement des modèles de référence selon les universités, faisant éclater tout cadre national dans la formation des enseignants ». Le texte est disponible ici.